分析顯示屏用LED封裝技術具體要求。

　　led遭到廣泛重視并得到敏捷翻開，與它本身所具有的利益密不可分。

　　這些利益歸納起來是：亮度高，作業(yè)電壓低，功耗小，小型化，壽命長，耐沖擊和功用安穩(wěn)，LED的翻開遠景極為廣大，現在正朝著更高亮度，更高耐氣候性，更高的發(fā)光密度，更高的發(fā)光均勻性，可靠性，全色化方向翻開。

　　一，LED閃現屏的品種。

　　1，根據色彩分類。

　　單基色閃現屏：單紅或單綠，雙色閃現屏：紅和綠雙基色，256級灰度，可以閃現65536種色彩，全彩閃現屏：紅，綠，藍三基色，256級灰度的全五顏六色閃現屏可以閃現1600多萬種色。

　　2，根據組成像素單元分類。

　　數碼閃現屏：閃現像素為7段數碼管，適于制作時鐘屏，利率屏等。

　　圖文閃現屏：閃現像素為點陣模塊，適于播映文字，圖像信息。

　　視頻閃現屏：閃現像素由許多發(fā)光二極管組成，可以閃現視頻，動畫等各種視頻文件。

　　3，根據運用方位分類。

　　戶內閃現屏：發(fā)光點小，像素間隔布滿，適宜近間隔觀看。

　　半戶外閃現屏：介于戶內和戶外之間，不防雨水，適宜在門楣作信息引導等用。

　　戶外閃現屏：發(fā)光點大，像素間隔大，亮度高，可在陽光下作業(yè)，具有防風，防雨，防水功用，適宜遠間隔觀看。

　　4，按驅動辦法有靜態(tài)，橫向翻滾，垂直翻滾和翻頁閃現等。

　　校園景觀標識系統設計是指能夠清晰表達，特定校園內的內容，性質，方向，原則，形象等功能，主要由文字，圖形，記號，符號，形態(tài)等構成的視覺形象系統設計，為學校師生的物質和精神需求提供適當的服務，同一性可以使公眾對特定的身份標識系統有一個完整的了解，增強標識的傳播力。

　　設計出視覺傳達功能，圖像和標識生動準確的校園標識系統，是設計中需要解決的一個主要問題，作為視覺語言系統，要保證視覺的同一性，即統一性和關聯性，趨向于規(guī)范，標準和符號化，以符號的形式統一和處理信息。

　　可識別性判斷一個標識系統設計成功與否的關鍵，在于公眾能否簡單準確地識別出來，在實際規(guī)劃設計中，要考慮不同群體在語言，文字，行動，視覺，環(huán)境程度，公眾距離等方面的差異，從人，標識與環(huán)境的關系出發(fā)，從而滿足人們對環(huán)境標識的需求。

　　地域文化校園標識系統與學校文化是一脈相承的，涵蓋了該校或該地區(qū)的自然風貌，傳統民俗文化以及鮮明的地域文化和人文景觀，校園標識的設計要考慮城市的歷史背景和文化軌跡，充分凸顯和營造學校的地域個性和特色，將傳統優(yōu)勢文化與現代化高度融合，提升學校的整體形象。